【AR教育】初中化学九年级上册《二氧化碳的性质》

时间:2018-08-31 来源:云幻科教

一、教学目标

1、知识与技能

认识二氧化碳,掌握其不同的性质。

联合实际,结合生活,了解与掌握二氧化碳的用途。

2、过程与方法

通过对不同实验的操作、比较、分析,学习与了解二氧化碳的重要性质。

3、情感态度与价值观

通过二氧化碳的学习,了解到二氧化碳与人类生产生活的密切关系,学习二氧化碳在生活中的有效应用,从而体会到学习化学可以指导我们更安全、健康的生活。

二、教学重点及难点

1、教学重点

习得二氧化碳的众多性质

2、教学难点

二氧化碳与水反应

三、教学准备

烧杯、蜡烛、白铁皮两个台阶、集气瓶(装满CO2)、矿泉水瓶(装满CO2)、水、喷壶(2)、稀醋酸、紫色石蕊试纸、镊子、AR教学软件及设备

四、AR实验教学优势

1、二氧化碳气体不可见,学生不宜观察实验现象发生的过程,AR实验虚拟化展示气体粒子,让学生清晰的观察到实验发生的过程、现象等。

2、二氧化碳的物理性质以探索学习为主,实验及器材较多,AR实验覆盖多个实验,辅助教师轻松教学。

3、验证二氧化碳的性质实验需要大量的二氧化碳气体,AR实验能够提供丰富的气体,节省实验室资源损耗。

 

五、教学过程

1、新课引入

【教师】说起来二氧化碳大家都不陌生,前面第一单元我们就学习了人体吸入的空气和呼出的气体,知道二氧化碳可以使澄清石灰水浑浊,那么二氧化碳还有什么其他的物理性质、化学性质呢?

我们一起来通过来学习一下

2、实验教学1:二氧化碳与蜡烛燃烧

将两个阶梯的白铁皮放入烧杯中,同时台阶上放两个点燃的蜡烛,将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,观察并记录实验现象。



1_副本.jpg

2_副本.jpg

3_副本.jpg

【现象】两个蜡烛自下至上逐个很快熄灭。

【总结】这个实验说明二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧,且比空气重。

 

3、实验教学2:二氧化碳的溶解性

将一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶内加入1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,震荡。观察并记录实验现象。



4_副本.jpg

5_副本.jpg

6_副本.jpg

【现象】塑料瓶变瘪了。

【分析】二氧化碳溶于水后,压强变小,塑料瓶变瘪了。

【总结】二氧化碳能够溶于水。在通常情况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强溶解的会更多。

【教师补充】那么生活中有哪些现象是利用了二氧化碳的这一性质呢?

【学生】可乐、雪碧等碳酸型饮料……

 

4、实验教学3:二氧化碳与水反应

取四朵使用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花,将第一朵喷稀盐酸,第二朵喷上水,第三朵直接放入装有二氧化碳的集气瓶中,第四朵喷水后放入到装有二氧化碳的集气瓶中。

然后再将第四朵花取出,小心用吹风机吹干,观察实验现象并记录。

8_副本.jpg7_副本.jpg

10_副本.jpg9_副本.jpg

12_副本.jpg11_副本.jpg

【实验现象】第一朵花紫色逐渐变为红色,第二朵花不变色,第三朵花不变色,第四朵花变为红色,吹风机吹干后又变回了紫色

14_副本.jpg13_副本.jpg

16_副本.jpg15_副本.jpg

【分析】石蕊是一种色素,遇到酸性的物质会变成红色。

第一朵花喷上稀盐酸,所以纸花变成了红色。

第二朵纸花上面撒的是水,水不能使紫色石蕊变色。

第三朵干燥纸花不变色,说明二氧化碳不能是紫色石蕊变色。

第四朵纸花喷上水再放入装有二氧化碳的集气瓶中,水和二氧化碳反应生成一种酸性物质碳酸,碳酸使紫色石蕊变红色。碳酸很不稳定,容易生成二氧化碳和水,使用吹风机吹干后,碳酸分解,二氧化碳从溶液中逸出,所以红色石蕊溶液又变回了紫色。

 

【总结】二氧化碳溶于水后,与水发生反应,生成碳酸,碳酸可以使紫色石蕊变成红色。

 

5、二氧化碳与澄清石灰水

【教师】我们前面都学习过使用澄清石灰水来检测二氧化碳,澄清石灰水变浑浊。那么他们其中发生了什么反应呢?

主要是因为二氧化碳CO2与氢氧化钙发生反应生成白色的碳酸钙沉淀:

CO2↑+ Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

 

6、二氧化碳固液体状态

【教师】二氧化碳在一定的条件下可以变成固体或液体,固体的二氧化碳叫做“干冰”

干冰升华会吸收大量的热,那么除了书本上的干冰用作制冷剂和人工降雨,我们在生活中还看到那些现象使用了干冰的?

【学生发散思考】消防灭火器、舞台烟雾效果等……

 

7、二氧化碳与生活环境

【教师】二氧化碳没有毒性,但是其不能供给呼吸。在空气中,二氧化碳占0.03%,如果超过1%,就对人类有害处,4%~5%人会感到气喘头痛眩晕,10%的含量人就会窒息死亡。

【教师】请看课本120页理解温室效应概念。近年来,随着人类空气中的CO2逐渐增多,温室效应可以导致:①地球上的病虫害增加; ②冰川的融化,海平面上升,进而对陆地生态系统和人类的生存,尤其对沿海发达城市构成威胁;③气候反常,海洋风暴增多;④土地干旱,沙漠化面积增大。

【教师】请同学们思考思考我们如何维持大自然空气中CO2的含量,做到低碳生活呢?

【学生自由发言,教师做总结】近距离出行尽量使用非机动车、减少煤、石油等的使用………

 

六、板书设计

二氧化碳的性质

1、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧

2、二氧化碳溶于水

3、二氧化碳与水生成碳酸CO2↑+H2O=H2CO3

碳酸分解:H2CO3=CO2↑+H2O

4、温室效应、全球变暖及措施

 

返回列表
分享到: