一、教学目标
1、知识与技能
认识物质是由微观粒子构成；
了解扩散现象是由分子运动产生的；
能够证明分子是不断运动的，以及影响其运动速率有哪些；
2、过程与方法
引用日常现象引发学生思考，引导学生理论结合实际进行化学学习；
通过实验探究活动，掌握分子、分子运动、影响运动等因素等内容；
3、情感态度与价值观
通过实验探索、现象分析、引发思考，培养学生对微观世界的好奇心与探究精神，引导学生将教学内容与实际生活联系起来，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重点及难点
1、教学重点
认识分子及影响其运动条件；
2、教学难点
面对微观难观察现象的想象能力。
三、教学准备
烧杯、试管、脱脂棉、白色滤纸、透明小矿泉水瓶2个、注射器（5ml）2个、细线、浓氨水、酚酞、蒸馏水、热水、胶头滴管、AR教学软件及设备
四、AR实验教学优势
1、浓氨水气味难闻污染空气，危害教师与学生的健康，AR虚拟实验器材有效减少化学物质对空气及师生的危害；
2、实验中的浓氨水使用量较多，AR实验有效节约实验器材的损耗；
3、氨分子微观粒子运动现象不易观察，AR实验“微观”工具直观化模拟真实运动现象，便于学生观察实验想象了解实验原理。
五、教学过程
1、新课引入
将一瓶香水放置在讲台上，打开盖子，片刻后问同学们是否有闻到香味？香水静置在这里为什么大家会闻到香味呢？通过日常生活现象引入课程，提出疑问，引导学生积极参与到教学中来。
教师解释：物质是有微观粒子（如分子）构成的，且总是在不断的运动着，那么请大家举例一下还有哪些想象是分子运动的现象呢？
汇总：洗过的湿衣服晾干、花香在空气中扩散、饭菜的香味、墨水滴到水里会散开等。
2、实验教学
接下来通过酚酞变色实验探索来学习一下分子运动现象。
【活动探究1】蒸馏水是否可以使酚酞溶液变色？
实验操作：胶头滴管吸取5~6滴酚酞溶液，滴入装有20ml蒸馏水的烧杯B中，观察溶液的颜色。
观察并记录实验现象：无现象。
【活动探究2】浓氨水是否能够使酚酞溶液变色？
实验操作：胶头滴管吸取5~6滴酚酞溶液滴入试管内，向试管内慢慢加入3~4滴浓氨水，观察实验现象。
观察并记录实验现象：酚酞溶液逐渐变红。
【活动探究3】酚酞溶液与浓氨水在没有接触的情况下，是不是也可以变红呢？
实验操作：向烧杯A中倒入10ml左右的浓氨水，与刚才装有蒸馏水和酚酞溶液的烧杯B放在一起，使用水槽罩住。先观察实验现象，再打开AR软件中的“微观”工具，观察及了解其原理。
观察并记录实验现象：酚酞溶液逐渐变红，氨分子运动扩散与烧杯B中稀释的酚酞溶液接触，使稀释的酚酞溶液变红。
【总结实验】蒸馏水不能是酚酞溶液变色；浓氨水接触酚酞溶液可以使酚酞溶液变红；浓氨水与酚酞溶液不接触且置于密闭空间中，酚酞溶液可以变红。
3、学生操作实验
【活动探究4】温度对于分子的运动的影响，留给学生去探索。
（1）用细线绑住白色滤纸，白色滤纸可以折叠成自己喜欢的形状，将酚酞溶液滴在2个白色滤纸上后，分别放入两个矿泉水瓶中，盖上盖子将其固定瓶中上部；
（2）将两个矿泉水瓶分别放入装有半杯热水和常温水的烧杯中；
（3）在2个瓶子底部同时用注射器注入微量的浓氨水，观察实验现象。
【实验现象及总结】同时注入浓氨水，可见热水中的白色滤纸更快变红。即温度对分子的运动速率有影响。
4、拓展延伸
【问题】为什么浓氨水中氨分子可以运动到酚酞溶液中，使酚酞溶液变红呢？
【解答】浓氨水具有挥发性，挥发的氨气可以使酚酞试剂变红色。
【问题】知道了浓氨水有挥发性，那么做实验中如何减少在教室空气的污染呢？
【学生】开窗通气、使用后尽快封起来……
5、课堂小结
这节课物质是由微观粒子构成的，这些粒子处于不停地运动之中；温度对分子的运动速率有影响。浓氨水具有挥发性。
六、板书设计
分子运动现象
1、物质是由微观粒子构成的；
2、微观粒子是在不断的运动的；
3、温度对微观粒子的运动有影响；