人教版初中生物七年级上册第二章第四单元 单细胞生物
一、教学目标
1、知识与技能
探究单细胞生物的结构和生活;
概述单细胞生物与人类的关系。
2、方法与过程
通过对草履虫的观察学习,进一步强化显微镜的操作技能;
通过对单细胞生物与人类的关系学习,加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
3、情感态度与价值观
通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。
二、教学重点及难点
重点:单细胞生物可以独立完成生命活动,与人类的生活有着密切关系。
难点:使用显微镜观察草履虫。
三、教学准备
草履虫培养液、普通光学显微镜、盖玻片、载玻片、滴管、棉花纤维、放大镜、镊子、鞋垫、AR生物资源
四、AR教学优势
AR教学提供众多素材内容模型,为教师上课提供丰富的素材。与常规教学相融合,通过实验操作进行一个初步概念的学习,通过AR内容展示,进行学习内容的总结与深入学习。
五、教学过程
1、新课引入
【教师】同学们,有没有听说过眼虫的?
【学生】有/没有。
【教师】眼虫是由一个细胞构成的生物体,常常生活在水沟、池沼或溪流之中。大家知道我们人体有多少细胞么?
【学生】知道/不知道/其它……
【教师】(教师根据情况回答)我们人体细胞约有40万亿-60万亿个,每个细胞如果离开人体就很难生存,眼虫它是一个单细胞的生物,为什么可以独立生活呢?
【教师】生活圈中有很多肉眼难看见的生物,他们的身体只有一个细胞,称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域或湿润环境中,有些寄生在其他生物体上。大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻都是单细胞生物。
2、实验教学-AR教学
(1)观察草履虫外形及运动
【教师】单细胞生物种类繁多,结构和生活方式差异很大,下面以草履虫为例,学习了解一下它的形态结构及生活方式。
【教师】首先请各小组同学从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,都放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫;盖上盖玻片,在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫行动过快,不便观察,可以先在载玻片上放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
【学生】观察并思考:观察草履虫的外形及运动情况,思考为什么添加棉花纤维?
(学生通过显微镜观察,了解草履虫的外形特征,并注意草履虫生命活动)
【教师】我们可以看到一滴培养液中生活着许多的草履虫,它们游来游去,当遇到棉花纤维的时候阻碍的时候,改变方向后在探索前进,避开障碍物。你们观察到的草履虫是什么样子的呢?
【学生】(学生随意发表,教师总结)
(2)AR教学-分析草履虫
【教师】我们对草履虫的形态以及运动有了一定的了解,接下来,我们一起来看一下草履虫的结构。(教师打开AR生物资源/初中一年级上册/生物体的结构层次/单细胞生物/草履虫)
【教师】同学们,先说说你们都看到了什么?
【学生】食物泡、伸缩泡、口沟、大核、口沟、收集管……
【教师】同学们看到的都是它的组成结构,不同的结构有不同的用途,我们一起来看一下它们具体有什么用。
打开视频观察草履虫(http://www.iqiyi.com/w_19rqzjiqgt.html)
【教师】看了视频相信同学们已经对草履虫有个基本的了解了,我们来一下。
【教师】食物泡是用途是什么?
【学生】食物随着细胞质的流动,其中的食物逐渐被消化。
【教师】收集管和伸缩泡呢?
【学生】把体内多余的水分和废物收集起来,排到体外。
【教师】口沟和胞肛呢?
【学生】细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内,不能消化的食物残渣,从胞肛排出。
【教师】同学们说的都很正确,那老师再补充一些视频内容中没有的,表膜,氧的摄入、二氧化碳的排除都通过表膜。纤毛,草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进的。当草履虫长到一定大小时就会通过分裂产生新的个体。
3、单细胞生物与人类的关系
【教师】单细胞生物虽然个体微小,但是与人类的生活有着密切关系。水域中的浮游生物,有许多是单细胞生物,是鱼类的天然饵料。草履虫还对污水净化有一定的作用,但是单细胞生物也有对人类有害的一面,如疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,危害健康;
疟原虫 痢疾内变形虫
海水中有些单细胞生物大量繁殖是可形成赤潮,赤潮会使鱼类和其它浮游生物大量死亡,危害渔业。
4、知识拓展
《探究草履虫对食盐刺激的反应》
http://v.youku.com/v_show/id_XMTM2NTcwOTQzMg==.html?spm=a2h0j.11185381.listitem_page1.5~A
七、板书设计
单细胞生物
1、单细胞生物:由一个细胞构成,能完成全部的生命活动
2、运动
3、结构