第2节神经系统的组成
教学目标：
一、知识与技能
1、 利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体神经系统具有完善的调节功能
2、 通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能
3、 尝试从自己的生活经验出发，提出问题，做出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效的学习。
二、过程与方法
1、通过分析神经系统的组成和功能的图片，了解神经系统的组成及各部分的功能
2、通过分析教材及神经元的结构模式图，了解神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。
教学重点：
1、 描述神经系统与神经元的组成功能，说明人体神经系统具有完善的调节功能。
2、 尝试从自己的生活经验出发，提出问题、做出假设。
教学难点：
1、 通过分析实例使学生完成神经系统结构和功能的认
2、 培养学生善于思考、大胆假设的科学探索和创新精神
课前准备：
硬币如干；神经系统功能的挂图货模型；VR/3D智能教室；不通细胞的图示及神经细胞的模式图
教学方法：运用自主学习法、观察法。
教学设计：
学习内容 | 学生活动 | 教师活动 |
以一个简单的活动引导学生思考：即使一个简单的动作也需要很多器官的配合，进而引出“神经系统”一词 | 完成任务; 思考：在这个活动中都涉及到哪些器官？这些器官协调一致受什么指挥？ | 指导学生从活动中发现问题、分析问题。 |
神经系统的组成: 假装考试，通过紧张收书动作分析，归纳神经系统的组成。 | 观擦通过收书的动作，找出原因，分心脑、神经在身体内气什么作用。 | 展示收书动作，引导学生在分析中得出结论；神经系统有脑、脊髓及神经组成。 |
神经系统的功能 | 观看3D教学课件（《神经系统》存储路径——初中生物——人体--第二十三个视频）总结神经系统的功能 | 播放神经系统功能的录像，引导学生归纳出神经系统的功能。 |
神经元的结构和功能： 通过比较人体不同的细胞，发现神经细胞的结构和特点，进而分析神经细胞的功能。 | 观看不同的人体细胞示意图，思考神经细胞的与其他细胞有什么不同，分析神经细胞结构和特点，理解神经细胞的结构和功能相适应的关系。 | 展示不同的人体细胞示意图，引导学生比较神经细胞与及其他细胞的不同，进而归纳出神经细胞结构特点 ，帮助学生理解神经细胞的结构是与功能相适应的。 |
教学过程：（45分钟）
引入：假装考试，让学生紧张收书，提出为什么人的各种器官能协调一致地工作？为什么人会思考各种问题？这是因为人体内有担负指挥和协调工作的伸进系统。这节课我们就来专门研究神经系统。
正课：预习书本，（看图：神经系统包括脑、脊髓、神经。）脑藏在我们的头部，包括大脑、小脑等部分。脊髓在我们的背部中央，藏在脊柱里，与脑相连。从脑和脊髓发出多条神经，遍布全身各处。
教师举例：当你的手伸入水中，发现是很烫的开水时，能立即把消息报告给大脑；脑接到信息后，马上命令手臂的肌肉收缩，把手收回来。黑夜，当一只蚊子飞近你的耳边时，耳中的听神经立即把信息报告给脑，脑街道信息后马上命令手臂的肌肉收缩，把蚊子怕死。整个过程不到0.1秒时间。（5分钟）
下面我们来观看3D课件，看看我们人体的神经是怎样把信息传给大脑的。观看3D教学课件（《神经系统》存储路径——初中生物——人体--第二十三个视频）总结神经系统的功能（5-10分钟）
（应用3D教学互动，展示神经细胞与其他细胞）你知道它们是什么细胞，说明它们是属于中枢神经系统还是周围神经系统，并说明神经元是如何发送信息的？。（10-15分钟）
小结：以上研究说明——（ ）是人体的司令部，主管人体的一切活动；（ ）是人体的电话线，能把身体的各部分获得的信息及时报告给（ ），又能把( )发出的信息及时传送给身体给部分。
练习：
详见书本90页课后练习
教师板书设计
